En medio de los recortes de las políticas públicas destinadas a áreas sensibles por parte del Gobierno nacional, la organización Argentinos por la Educación dio a conocer el informe Formación continua de los maestros de Grado en donde se analiza las principales temáticas, motivaciones e intereses de formación de las y los docentes a nivel nacional, a partir de cuestionarios que fueron respondidos en las pruebas Aprender 2023. Allí, pudieron identificar que quienes tienen menos experiencia piden mayor formación en alfabetización y quienes más experiencia tienen piden formarse en tecnología, de ellos, el 71% tienen interés en formarse en educación inclusiva y discapacidad.
Las pruebas fueron realizadas por la Secretaría de Educación de la Nación en estudiantes de sexto grado, de allí desde Argentinos por la Educación supieron identificar que el 92,6% de los docentes de ese grado cuentan con un profesorado de un instituto de formación docente como su formación inicial. De ellos, el 34,2% continuó cursando programas académicos como postítulos docentes, especializaciones, diplomaturas, maestrías o doctorados.
En tanto, más allá de las capacitaciones a las que tienen acceso, las encuestas permiten cuáles son las demandas. Es decir, se puede ver ver en qué materias las y los docentes quisieran poder tener más conocimiento para mejorar su desempeño profesional, diferenciando por años de antigüedad en la docencia:
- En los docentes con 5 años o menos de antigüedad, las tres prácticas más mencionadas fueron: Enseñanza de la lectura y escritura y alfabetización inicial (72%), Educación inclusiva y discapacidad (71%) y Enseñanza de temas transversales (Derechos Humanos, ESI, ambiente, etc.) (66%).
- En los docentes de entre 6 y 20 años de antigüedad y con más de 20 años de antigüedad, las tres temáticas más mencionadas coinciden: Educación inclusiva y discapacidad (66% y 60%), Uso pedagógico de las TICs (61% y 59%) y Enseñanza de temas transversales (Derechos Humanos, ESI, ambiente, etc.) (59% y 54%).
- En cuanto a las prácticas menos mencionadas en las que muestran interés los docentes de grado en las áreas evaluadas en Aprender, en los tres grupos de antigüedad destacan "Educación Física" (5%, 4% y 3% respectivamente), "Educación Artística" (10%, 9% y 8% respectivamente) y "Educación Intercultural Bilingüe" (22%, 15% y 11% respectivamente).
“Se destaca que la principal diferencia en los contenidos solicitados radica en que los docentes más jóvenes suelen enfocarse en temáticas relacionadas con la alfabetización, mientras que los docentes con mayor antigüedad tienden a priorizar la educación inclusiva y discapacidad y el uso de tecnologías”, señalaron en el informe.
“Nuestro país lleva décadas ofreciendo formación docente continua en diversas áreas, como la enseñanza con tecnologías o la alfabetización inicial. Sin embargo, estas y otras áreas continúan siendo altamente demandadas por docentes de todos los niveles de experiencia. Esto invita a reflexionar, sobre la efectividad de las formaciones que se ofrecen para abordar las necesidades reales de la práctica docente, la disponibilidad y cobertura de las ofertas formativas o la complejidad de implementar políticas efectivas de formación sobre una amplia variedad de temas”, señaló uno de los coautores del informe Emmanuel Lista.
Desde su perspectiva, la formación “es la piedra angular de cualquier sistema educativo que aspire a la excelencia y a la equidad”, por ello, destacó que Argentina necesita “conectar” las demandas reales de los educadores con ofertas formativas relevantes.
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