El ex rector de la Universidad de Buenos Aires, Alberto Barbieri, presentó su segundo libro en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA. Ante un auditorio colmado, Barbieri desarrolló algunas de sus principales propuestas: cambiar la gestión para transformar el sistema, fortalecer la tarea docente, dar autonomía a las escuelas y crear una agencia nacional de educación, entre otras.
“En un país sumamente polarizado, uno de los pocos consensos gira en torno a que la educación está en crisis y que es preciso una urgente transformación. Es cierto que hubo y hay distintas propuestas; sin embargo, los diferentes intentos de transformación realizados a lo largo de los últimos cuarenta años resultaron fallidos o insuficientes”, remarcó Barbieri en el acto de lanzamiento, donde conversó con el periodista especializado en Educación, Ricardo Braginski.
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Editada por Eudeba y Siglo XXI, la obra, de la que participan especialistas del Observatorio Hacer Educación que dirige Barbieri, ofrece en la primera parte un pormenorizado diagnóstico de la crisis educativa que atraviesa el país, y más adelante, aporta algunos lineamientos para impulsar los cambios que se necesitan con ideas y propuestas orientadas a transformar la gestión.
Para el autor, el principal problema es cómo se gestiona actualmente el sistema educativo, y la salida requiere pensar a mediano y largo plazo. “ “Gestionar implica comprender contextos diferentes, tanto para formular las políticas educativas como para implementarlas", sostuvo y agregó: “Hay quienes aseguran que la solución es una mayor inversión en educación. Si seguimos con un sistema con este nivel de ineficiencia de gestión, invirtamos lo que invirtamos, el resultado siempre va a ser malo”.
La escuela como herramienta de transformación
El libro sugiere algunas propuestas abiertas, que funcionen como disparadores o inspiración para pensar los cambios que se necesitan. De ahí que Barbieri haga hincapié en “transformar a las escuelas en unidades de gestión, porque es donde confluyen los directivos, los estudiantes, docentes, los no docentes, auxiliares y las familias. La respuesta está en la escuela, porque es ahí donde suceden los procesos de enseñanza y aprendizaje. Nuevamente, la base es articular consensos”.
Jerarquizar las políticas educativas
Otra de las propuestas que ofrece el libro es la de crear una Agencia Nacional de Educación, con el propósito de jerarquizar la coordinación de las políticas educativas a través de un organismo de carácter federal con respaldo del Poder Legislativo.
“El objetivo de esta agencia –explicó- es consolidar herramientas técnicas que permitan articular la gestión federal de las políticas educativas, coordinando su diseño e implementación con todas las jurisdicciones intervinientes. Esto permitiría construir legitimidad desde la esfera política para viabilizar la implementación de las políticas educativas a nivel nacional”.
Barbieri remarcó que este nuevo organismo sería un ente autárquico descentralizado que absorbería algunos aspectos destacados del actual ministerio y desarrollaría áreas nuevas para la gestión efectiva de los proyectos y la profundización de las agencias de acreditación que habilitan el funcionamiento de los sistemas federales, con cargos a los que se acceda con aval legislativo y concurso de antecedentes.
En ese sentido, la Agencia podría funcionar como un organismo que garantice una mirada a mediano y largo plazo. Sus funcionarios permanecerían seis años en el cargo.
En el libro, además, se analizan otros problemas, como el llamado “profesor taxi”, donde un docente de secundaria llega a dar clases en seis o siete colegios diferentes. “Hay que concentrar las horas de cada profesor en una escuela, conformar los cargos de profesor y no desparramar las horas entre montones de docentes; los marcos normativos para llevarlo adelante existen y la mejora que produce está verificada”, señaló.
Salarios, piedra de la discordia
En cuanto al salario docente, Barbieri explicó que es preciso “elaborar una fórmula de actualización salarial que permita reponer la pérdida de valor adquisitivo por inflación por un lado, pero que también ligue la expansión del PBI a un incremento salarial por sobre la recomposición misma”.
“Es preciso incentivar el ingreso y la permanencia en la carrera docente. Una cuestión es clara: los docentes son parte de la solución, no del problema”.
Cuestiones como la inversión, la conectividad, los planes de estudio y la necesidad de que las prácticas profesionalizantes, obligatorias en las escuelas técnicas, deberían aplicarse a todo el nivel secundario, son también analizadas en el libro.
Por último, Barbieri destacó que "no encontrarán en este libro soluciones mágicas, sino algunas propuestas que pretenden ofrecer y poner en discusión ideas y alternativas para impulsar los cambios que se necesitan. Sin educación, no hay desarrollo posible. Es tiempo de transformarla”.
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